Construindo um filtro
No terceiro bimestre, os alunos do 6º ano conheceram um pouco mais sobre a água, estudando suas propriedades, importância, como ocorre seu ciclo e a importância do saneamento.
Um aspecto interessante desse estudo foi entender como o solo pode funcionar como um filtro natural quando a água penetra nele. Para auxiliá-los, foi construído um filtro utilizando garrafa PET, areia e pedrinhas.
Reproduzindo esse filtro natural, os alunos puderam observar como o solo pode reter as partículas que sujam a água.
As propriedades do ar
A melhor forma de compreender as propriedades do ar é por meio de alguns experimentos bem simples que o 6º ano realizou nesse mês.
*Os alunos aprenderam que o ar ocupa lugar no espaço:
Uma garrafinha contendo água recebe um pequeno furo. Quando ela está bem tampada, a água não sai pelo furo. Mas se sua tampa for retirada o ar entra por sua boca e empurra a água que sai pelo furo.
*Aprenderam que o ar possui capacidade de compressão e elasticidade:
Quando tampamos o orifício de uma seringa com o dedo e empurramos o êmbolo, não conseguimos empurrá-lo até o final, pois o ar presente ali foi comprimido. Quando retiramos o dedo, o êmbolo volta ao seu lugar, comprovando a propriedade de elasticidade do ar.
*Aprenderam que o ar possui massa:
Quando amarramos dois balões cheios de ar nas extremidades de uma régua, e logo em seguida, estouramos um dos balões observamos que o balão restante pende a régua para um lado, pois ele possui massa e isso faz com que ele pese.
A transformação de um osso
Os ossos são formados principalmente por colágeno e sais de cálcio. O colágeno fornece elasticidade aos ossos e os sais de cálcio fornecem dureza e rigidez.
No terceiro bimestre, os alunos do 8º ano observaram o que acontece com um osso quando retiramos dele os sais de cálcio. Para isso, foi utilizado osso cru de galinha e vinagre.
Depois de alguns dias, imerso no vinagre, o osso perdeu toda a sua rigidez, ficando com aspecto de cartilagem.
Repolho roxo como indicador de pH
Nesse bimestre, os alunos do 9º ano estudaram as propriedades das substâncias ácidas e alcalinas (bases) e conheceram a escala de pH. Além da forma quantitativa de determinação do pH, existem formas qualitativas, utilizando diversas substâncias (os indicadores colorimétricos) que mudam de cor conforme o meio em que estão. Um desses indicadores é o repolho roxo.
Misturando o suco do repolho roxo com substâncias diferentes, como as que foram utilizadas pelos alunos (vinagre, suco de limão, água, amônia e leite de magnésia), foi possível determinar se eram ácidas, alcalinas ou neutras.