Iniciamos um trabalho bastante complexo para os alunos: Unidades de Medida de Capacidade (litro e mililitro). Abordamos as medidas mais usadas e suas aplicações em raciocínios multiplicativos e situações de uso da proporcionalidade. Utilizamos instrumentos arbitrários para medir a capacidade e a relação deles com a unidade convencional. Quantos cabem em um litro? Essa foi uma das perguntas mais feitas pelos nossos queridos. Para entender esse contexto, trabalhamos os conceitos de 1 litro, mais que um litro e menos que um litro. Ou seja, os alunos tiveram a oportunidade de compreender que 1 litro = 1 000 mililitros. Questionamos então, quantos mililitros existiam em menos de 1 litro? Para isso, disponibilizamos diversas garrafas com diferentes unidades de medidas. Os alunos puderam observar e fazer alguns registros na apostila. Após, realizamos uma aula bastante divertida e prática, onde retrata o que aprendemos em sala.
A classe foi dividida em dois grupos iguais. Cada grupo recebeu uma garrafa de 1,5 litros, esta, ficava a certa distância do grupo. Colocamos então, um balde cheio de água no centro do pátio. Um aluno de cada grupo,por vez, deveria se deslocar até o balde, encher o copo de água e despejar dentro da garrafa. Havia um representante responsável por marcar quantos copos de água seu grupo colocava na garrafa. Fizémos isso com três medidas de copos diferentes. Usamos primeiro, um copo de café,demorou muito até encher a garrafa.Depois fizémos com um copo médio e, então com um copo grande. Após encher toda a garrafa a equipe toda deveria marcar em uma tabela quantos copos havia colocado dentro da garrafa. Algo interessante nessa atividade, é que não era uma competição. Foi difícil os alunos entenderem, pois torciam, “gritavam”, porém sempre eram lembrados que a mesma não tinha função competitiva e caso um grupo terminasse primeiro, o outro deveria esperar pacientemente os colegas terminarem. Tivemos uma aula bastante produtiva! Confiram as fotos!
Um Abraço
Prô: Karen
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